Im Rah­men des der­zei­ti­gen Bil­dungs­sys­tems ist es vie­len Kin­dern nicht mög­lich, ihr Po­ten­zi­al voll aus­zu­schöp­fen. Zwar ge­ben vie­le Leh­rer an deut­schen Schu­len ihr Bes­tes, um Kin­dern ei­ne best­mög­li­che Bil­dung zu bie­ten, doch an­ge­sichts des struk­tu­rel­len Leh­rer­man­gels und der tra­di­tio­nel­len Leh­rer­aus­bil­dung er­hal­ten zahl­rei­che Schü­ler nicht die per­sön­li­che Be­treu­ung, die sie be­nö­ti­gen.
In­fol­ge­des­sen ver­lie­ren vie­le Schü­ler den Spaß am Ler­nen und ha­ben oft­mals Schwie­rig­kei­ten da­bei, den Lehr­stoff zu ver­ste­hen.

„Bei Ler­ni­go träu­men wir von ei­ner Welt, in der je­der Schü­ler Zu­gang zu ei­ner in­spi­rie­ren­den Schul­bil­dung hat.“

Wir bei Ler­ni­go träu­men von ei­ner Welt, in der je­der Schü­ler Zu­gang zu ei­ner in­spi­rie­ren­den Schul­bil­dung hat. Da­mit die­ser Traum in Er­fül­lung geht, tun wir mehr als ein­fach nur Nach­hil­fe­un­ter­richt zu ge­ben.

Be­vor wir Ler­ni­go ge­grün­det ha­ben, wa­ren wir selbst als Nach­hil­fe­leh­rer tä­tig. In die­ser Zeit rea­li­sier­ten wir, wel­che Wir­kung die per­sön­li­che Be­treu­ung auf Schü­ler